{"id":300228,"date":"2025-08-06T08:34:28","date_gmt":"2025-08-06T06:34:28","guid":{"rendered":"https:\/\/cinema.video\/?p=300228"},"modified":"2026-04-10T04:09:50","modified_gmt":"2026-04-10T02:09:50","slug":"salinadocfest-manifesto-cinema-materia-scolastica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cinema.video\/it\/salinadocfest-manifesto-cinema-materia-scolastica","title":{"rendered":"SalinaDocFest Manifesto per rendere il cinema materia scolastica"},"content":{"rendered":"\n

Un sfida in nove punti per rendere il cinema e il linguaggio audiovisivo un vero e proprio oggetto di insegnamento, parte integrante dell\u2019educazione scolastica: questo si propone Il Cinema come Mestiere dell\u2019Immaginario \u2013 per il Diritto di Cittadinanza allo Studio del Linguaggio cinematografico nelle Scuole<\/strong>, il Manifesto \u2013 Lettera Aperta <\/strong>lanciato nel corso della diciannovesima edizione del SalinaDocFest<\/strong>, festival internazionale del documentario narrativo fondato e diretto da Giovanna Taviani<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Il manifesto, scritto da Giovanna Taviani in collaborazione con un gruppo di critici e cineasti, nato con il supporto fondamentale e le riflessioni del cineasta, critico e sceneggiatore Daniele Vicari,<\/strong> e promosso dal SalinaDocFest in collaborazione <\/strong>con G.B. Palumbo Editor<\/strong> \u00e8 disponibile per la sottoscrizione, una raccolta firme nazionale, attiva anche online attraverso la piattaforma Change.org<\/strong> <\/a>o a questo link<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Tra i primi firmatari, gli attori Jeremy Irons <\/strong>e Sin\u00e9ad Cusack<\/strong>, recenti ospiti con Oliver Stone <\/strong>del SalinaDocFest 2025.<\/p>\n\n\n\n

L’obiettivo \u00e8 quello di raccogliere il maggior numero di firme entro il 30 dicembre 2025, quando sar\u00e0 inviata come Lettera Aperta al Ministro dell\u2019Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara <\/strong>e al Ministro della Cultura, Alessandro Giuli<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La proposta mira a: introdurre la materia di insegnamento del linguaggio cinematografico audiovisivo<\/strong> nel curriculum scolastico<\/strong>: il SalinaDocFest chiede, infatti, al Ministero dell\u2019Istruzione e del Merito di introdurre la materia del linguaggio audiovisivo nei programmi ufficiali, riconoscendo il cinema come linguaggio educativo e mezzo di formazione culturale. Promuovere il dialogo tra scuole e mondo del cinema<\/strong>: si propone una rete attiva tra le scuole e le realt\u00e0 professionali del settore audiovisivo \u2013 festival, registi, autori, case di produzione \u2013 per offrire incontri, laboratori e percorsi formativi integrati. Offrire esperienze dirette e laboratori creativi<\/strong>, in particolare per gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado, si propongono laboratori di scrittura audiovisiva, analisi filmica, regia e montaggio, favorendo l\u2019incontro diretto con i mestieri del cinema e con l\u2019universo della narrazione visiva. Formare le nuove generazioni alla cittadinanza visiva<\/strong>: il progetto intende formare cittadini capaci di decifrare e usare criticamente i linguaggi digitali, contribuendo alla costruzione di una nuova alfabetizzazione visiva, fondamentale in una societ\u00e0 dominata dall\u2019immagine.<\/p>\n\n\n\n

L’iniziativa condivide alcune delle sue finalit\u00e0 con il Piano Nazionale Cinema e Immagini per la Scuola<\/strong>, promosso dal 2018 dal Mic – Ministero della Cultura, DG Cinema e Audiovisivo e dal Ministero dell\u2019Istruzione e del Merito e previsto dalla Legge cinema 220\/2016, che ogni anno destina circa 20 milioni di euro per progetti di educazione all\u2019immagine nelle scuole italiane di ogni ordine e grado, quali laboratori didattici, proiezioni in sala con approfondimenti tematici, ideazione e realizzazione di prodotti audiovisivi e percorsi di formazione per docenti. Tra gli obiettivi prioritari del Piano, l\u2019alfabetizzazione al linguaggio cinematografico, la lotta all\u2019analfabetismo iconico, la comprensione critica del presente e la promozione di competenze tecniche e artistiche. Nelle scorse edizioni sono stati coinvolti 1,7 milioni di studenti, oltre 100 mila docenti e circa 10 mila plessi scolastici.<\/p>\n\n\n\n

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Da settembre 2025 il progetto sar\u00e0 diffuso ufficialmente nelle scuole medie e superiori italiane grazie alla collaborazione con Palumbo Editore, punto di riferimento storico per la didattica nazionale, e con l\u2019Assessorato regionale all\u2019Istruzione della Regione Siciliana,<\/strong> con il quale il SDF ha avviato un dialogo istituzionale. In occasione del Convegno \u201cCinema e Scuola\u201d di Palermo<\/strong>, che si tiene dal 24 al 26 settembre, Giovanna Taviani presenter\u00e0 i primi risultati ottenuti e lancer\u00e0 pubblicamente il percorso per rendere sistemica la presenza del linguaggio audiovisivo nella formazione scolastica. 
<\/p>\n\n\n\n

\u201cIl tema della crisi delle parole \u2013 sottolinea Giovanna Taviani – riguarda anche le immagini che, saturate, decontestualizzate, private di un referente hanno smesso di dirci qualcosa sul mondo in cui viviamo, non creano pi\u00f9 empatia. Tutti parliamo il linguaggio delle immagini, ci navighiamo dentro, le produciamo. Eppure a scuola nessuno ci insegna la sua grammatica. Un vero e proprio paradosso: siamo analfabeti del linguaggio audiovisivo, ma \u00e8 l\u2019unico linguaggio che utilizziamo. Solo lo studio dell\u2019immagine e delle sue potenzialit\u00e0 possono fare da bussola per le nuove generazioni e trasformare gli studenti in cittadini consapevoli, perch\u00e9 il cinema \u00e8 lo strumento con cui i nostri ragazzi interpretano il mondo, costruiscono identit\u00e0, esprimono emozioni e visioni\u201d.
<\/p>\n\n\n\n

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Di seguito i 9 punti che compongono il Manifesto che puoi scaricare anche<\/strong> QUI<\/strong><\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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1) Il tempo dell\u2019immagine<\/strong>
Viviamo nel tempo dell\u2019immagine. Le nuove generazioni nascono e crescono immerse in un flusso costante di contenuti audiovisivi: video, film, serie, social media. L\u2019immaginario collettivo si forma davanti a uno schermo. Eppure la scuola continua a ignorare sistematicamente il linguaggio delle immagini, come se non fosse parte integrante della nostra cultura e della nostra realt\u00e0. Questo scarto \u00e8 diventato insostenibile. 

2) Il Cinema come Linguaggio, non solo mercato<\/strong>
Il cinema \u00e8 da sempre una forma espressiva capace di costruire immaginari alternativi. Non si tratta solo di difendere la sala o l\u2019esperienza collettiva della visione, ma di proteggere il cinema come linguaggio autonomo, in grado di interpretare il presente e di produrre visioni del possibile, anche e soprattutto in opposizione all\u2019omologazione mediatica globale. La tecnologia cambia, ma l\u2019urgenza espressiva di senso resta. Dobbiamo affermare che il cinema \u00e8 cultura, conoscenza, gesto sociale e politico. 

3) Il Diritto allo Studio del Linguaggio Audiovisivo<\/strong>
Se nel passato alfabetizzarsi voleva dire imparare a leggere e scrivere parole, oggi essere cittadini consapevoli significa saper leggere, interpretare e creare immagini. L\u2019alfabetizzazione visiva non \u00e8 un lusso: \u00e8 un diritto. Ed \u00e8 tempo che la scuola italiana lo riconosca. 

4) Un nuovo Immaginario per un\u2019altra educazione<\/strong>
Se lo stomaco tende a rigettare i cibi indigesti, gli occhi tendono a ripetere le immagini moleste: in un\u2019epoca saturata da immagini, lo studio del linguaggio audiovisivo pu\u00f2 diventare un atto di autodifesa culturale, un modo per decifrare, smontare, ricostruire. Il cinema, nella sua essenza poetica e artigianale, offre ai giovani non solo uno strumento per comprendere il mondo, ma anche per immaginarne uno nuovo. 

5) Il Cinema come Mestiere dell\u2019Immaginario<\/strong>
La difesa del cinema non \u00e8 solo difesa del \u201cfilm\u201d, ma del suo fare: scrivere, inquadrare, montare, musicare, sonorizzare, recitare, scenografare. Il mestiere del cinema vive nella pratica di chi accende la luce giusta, trova la nota perfetta, costruisce una scena credibile. \u00c8 un lavoro collettivo, ma creativo; antico e modernissimo. E oggi, nel tempo dell\u2019intelligenza artificiale e dell\u2019autogenerazione delle immagini, \u00e8 ancora pi\u00f9 urgente preservare il capitale umano del cinema, le sue competenze, il suo valore formativo e simbolico. 

6) Il documentarista come eroe del futuro<\/strong>
In un\u2019epoca in cui la fiction genera direttamente la realt\u00e0 sostituendosi al referente e la regia a distanza rischia di cancellare l\u2019esperienza effettiva del set cinematografico, il documentarista assume un nuovo ruolo centrale: \u00e8 colui che cammina, incontra, osserva, racconta, riportando alla luce storie dimenticate, territori marginali, persone invisibili. Lontano dalla virtualit\u00e0, restituisce realt\u00e0 e ne fa esperienza condivisa. 

7) Il documentario come Erlebnis <\/em>
<\/strong>Nella scuola il documentario ha un ruolo specifico e potente. Porta il mondo in classe, favorisce l\u2019acquisizione di una grammatica affettiva dei sentimenti, attraverso temi come la sessualit\u00e0, la fluidit\u00e0 di genere, la depressione, il rapporto padri e figli. In un sistema scolastico che ambisce a formare persone oltre che cittadini, il documentario si configura come strumento educativo privilegiato, capace di restituire ai giovani il senso della Erlebnis<\/em> o \u201cesperienza vissuta\u201d (cit.Walter Benjamin) 

8) Le Eolie come \u201cIsole del Cinema\u201d<\/strong>
Il Manifesto SDF 2025 \u00e8 un progetto che guarda lontano: fare delle Eolie, dove realizzarono i loro capolavori cineasti di fama mondiale come Rossellini, Antonioni, De Seta, i fratelli Taviani, e oggi Nolan per la sua nuova Odissea, un laboratorio permanente di cinema. Un luogo dove studiare e insegnare i mestieri del cinema, dove formare giovani provenienti da ogni parte del mondo, dove imparare a costruire miti e visioni. 

9) Lettera Aperta con raccolta di firme di tutti i cittadini<\/strong>
8Data l\u2019eterogeneit\u00e0 del mondo cinematografico italiano, pi\u00f9 che un manifesto si propone una lettera aperta rivolta al Ministero dell\u2019Istruzione e della Cultura, per chiedere il riconoscimento ufficiale del linguaggio audiovisivo come materia scolastica fondamentale. Una proposta che nasce da un\u2019urgenza culturale, educativa e politica. Perch\u00e9 le immagini, se non le domini, ti dominano. E perch\u00e9 il cinema, oggi pi\u00f9 che mai, deve tornare a essere una scuola di pensiero, di sogno e di libert\u00e0. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il Cinema come Mestiere dell\u2019Immaginario \u2013 per il Diritto di Cittadinanza allo Studio del Linguaggio cinematografico nelle Scuole \u00e8 una lettera aperta in 9 punti che sar\u00e0 presentata al MIC e MIM. La petizione su Change.org<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":300229,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"googlesitekit_rrm_CAow3e7fCw:productID":"","_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[1691],"tags":[356,2337],"class_list":{"0":"post-300228","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-learning","8":"tag-focus","9":"tag-learning"},"yoast_head":"\nSalinaDocFest Manifesto per rendere il cinema materia scolastica - Cinema & Video International<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"SalinaDocFest Manifesto per rendere il cinema materia scolastica \u2013 salinadocfest manifesto per rendere il cinema. 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